教育空间的提升，往往体现为一系列细致而连贯的优化。

今年暑期，LBd.力本设计延续自2024年与杭州市萧山区惠立学校的持续合作，在已完成校区整体改造策划（2024）的基础上，针对小学部、中学部及文体综合楼（2025）展开了新一轮改造。此次工作延续了主楼前厅及展廊改造（2024）、国际部中庭降噪改造（2024）等项目的设计理念与实施经验，基于既有空间脉络进行完善，使校园环境更贴合教学实际，支持教育理念的扎实落地。

杭州惠立学校改造策划（2024）© LBd. Office

真正的校园设计是一场持续的对话。此前的整体策划为杭州惠立学校建立了清晰的空间框架与愿景，本次暑期工程则是这一框架下的具体延伸。我们避免表面化的装饰处理，从真实的教学行为与使用需求出发，注重空间与教育目标自然融合，将宏观愿景细致贯彻至每一处体验细节。

小学部门厅改造前后对比© LBd. Office

小学部首层门厅被重新定义为多功能公共枢纽。为应对小学部空间紧张及教师缺乏集中会议场所的现状，引入可移动隔断、灵活家具与隐藏式设备，整合为一个高适应性的“教育容器”：日常开放供学生进行小组讨论或小型阅读课使用；必要时可通过移门封闭，满足教师培训、会议等需求，实现在百人集体活动与中小型会议模式之间的自由切换，显著提升空间使用效能，促进展示、社交与集体学习等多种行为的发生。

小学部门厅不同模式布置© LBd. Office

专业教室的改造突出学科特点。科学教室强化了实验流程的合理布局与安全性，支持学生动手探究。

小学部艺术教室© LBd. Office

艺术教室采用磁性漆墙面，便于画作直接上墙，鼓励创作与展示；配合充足的储物空间与带通风孔的柜门设计，既方便美术器具晾干，也从功能上完善了创作、展示与收纳的全过程。

G1-G3音乐及戏剧教室© LBd. Office

音乐戏剧教室采用专业声学材料处理墙面并铺设地毯，有效优化了室内听觉环境。教室特别设计了结合储藏与展示功能的乐器柜，墙面移门以琴键为视觉灵感，通过滑动变换能呈现多样的展示效果，使得乐器在妥善收纳的同时，也成为空间陈设的一部分。

小学部烘焙与教职工休息室© LBd. Office

中学部员工餐厅兼烘焙教室© LBd. Office

烘焙与教职工休息室将烹饪教学与教师休憩功能相结合，优化操作台面布置与烹饪动线，借助温馨的材质与色彩搭配，营造出如家庭般舒适放松的非正式交流氛围。

中学部改造侧重于支持专业能力与创新实践。

中学部创客空间改造前后对比© LBd. Office

创客空间（Makerspace）门厅的开放界面© LBd. Office

创客空间（Makerspace）© LBd. Office

创客空间（Makerspace）门厅区域采用大面积通透玻璃界面，增强了与入口大厅的视觉连通，持续向师生动态展示内部的创新活动。入口处设有可调节高度的展陈装置，灵活适配不同展品，凸显科技创作的魅力与开放性。空间整合了3D打印、激光切割等数字制造设备，全面支持从概念构思到实物制作的全流程创造。

中学部纺织教室© LBd. Office

纺织教室作为设计与技术课程的实施场所，针对大量储藏需求，设置了整面墙的洞洞板系统，优化了缝纫机等设备布局与物料存储方案，为手作实践提供安全高效的支持，也鼓励创作灵感的自然生发。

IT咨询窗口© LBd. Office

IT服务区将办公、技术支持与复印功能相整合，形成集约高效的小型支持中心。设置开放式服务窗口，以满足师生及时的技术问询需求——调整前学生需进入IT办公室内寻求帮助，如今在走廊通过窗口即可快速解决问题。空间采用透明隔断与科技感视觉语言，在提升功能性的同时，也塑造出清晰的现代服务界面。

文体综合楼教师休息区© LBd. Office

教师是校园教育生态的核心。文体综合楼中的教师休息区通过引入柔和的灯光、舒适的家具组合、环保材质与激励性视觉元素，将原本功能单一的场所转变为支持教师专业发展与身心健康的品质空间。改造注重对原有家具与材料的利旧使用，从细微之处回应教师需求，提升校园环境的整体品质与幸福感。

校园文化展示© LBd. Office

空间即教材，场景即教育。在杭州惠立学校项目中，我们坚持以系统规划指引渐进优化，使每次空间介入都精准回应教学需求。期待这些焕然一新的空间，能够承载更多样化的教学、互动，陪伴教育自然而然地生长。