• 建设规模

滁州中学新校区规划为 90 个班级 (高中)，在校学生 4500 人，建设的主要建筑功能包括：教学楼、实验楼、图书信息中心、行政楼、科艺楼、食堂、学生宿舍、综合培训楼、体育场看台等。

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▲校园东侧整体鸟瞰

▲总平面图

• 设计理念——古典书院

南区的校园空间从传统的书院空间中提取空间原型，强调出校园的入口形象以及中轴线空间中多进的院落空间。校园规划的南区作为面向城市的主要形象立面，通过体育馆、综合楼（高层）、教学楼形成面向城市主干道的高低错落的组群建筑展示面。

▲教学区合院

▲重重内院

▲校园南区规划结构及空间推导

综合楼将图书信息中心和行政办公结合构成校园唯一的高层建筑，强化了校园南北向的文化轴线。在校园进深方向，通过南校门、入口广场、综合楼、实验楼、树德门营造出严整的校园文化中轴线，其中综合楼和教学实验楼通过中轴通路上的连续架空空间形成可穿越的 “时空隧道” 直至校园北部滨湖广场。体育馆、教学组团与综合楼、实验楼通过连廊联系构成以轴线组团为核心的院落体系。

▲校园中轴鸟瞰

▲校园中轴北侧透视

▲校园中轴南侧透视

• 设计理念——山水校园

  
  

▲校园南区规划结构及空间推导

校园北区的规划延续校园的南北中轴线，以滨水广场、致远塔、北校门为节点空间与南部的节点空间串联形成贯通南北的轴线空间线索。

▲校园中轴北侧透视

北区建筑群落以湖区为核心，建筑形象在面向湖体方向通过扭转、悬挑、玻璃体等处理手法形成建筑与环境的互动。分散在湖体周边的建筑通过环湖的道路形成一个有机的整体，好像一群小朋友 “手拉手” 环绕在一起。

▲科艺楼隔水相望

环湖的空间复合有休憩、游艺、教学（动植物园）、运动（环湖跑道）等多种功能，形成一个活跃的 “后花园”。

▲滨水食堂

滁州的传统建筑以砖木结构为主，主要的建筑形象为白墙、灰砖、灰瓦、木窗木门等。

▲传统元素提取

本案中的建筑单体设计从滁州的传统建筑中提取建筑元素，通过对传统建筑形式（如灰砖砌筑的镂空花墙、白色的建筑墙体与木构件的建筑立面、飘逸的屋面起翘等）的沿用、抽象和转译构成具有地域特色的建筑细部。

▲体育馆立面细节

▲体育馆立面细节

▲综合楼立面细节

▲教学区楼立面细节

• 规划结构
  

校园的规划以 “一轴两环” 为主结构，“一轴” 是指从南校门至综合楼架空门廊，然后穿越实验楼至老校门、滨水广场、致远塔、北校门等序列空间节点的贯穿校园南北的中轴线；“两环” 指分别是在校园南区以中轴建筑组团为核心的书院 “居学” 功能环，以及校园北区以湖区景观为中心的山水 “游学” 功能环。

▲规划结构

• 功能分区

主体育区位于校园西侧和南侧城市主干道相交的西南角，可以一定程度上缓解城市交通噪声对校园内部的影响；

▲体育馆

共享核心区主要功能为行政、图书信息、实验楼等，核心区位于校园南侧的中轴线上，便于校园师生对于核心区功能的使用；

▲核心区

教学区位于校园东南侧，外界噪声影响较小，日照条件较好；

▲教学组团

▲教学区内院

次体育区作为主体育区的补充，仅作为课间操场地使用，不影响正常的室内教学。

▲主体育场看台

校园北区以景观湖区为中心，生活区与科艺共享区分成西侧和东侧，延续了校园南北轴线，生活区与主体育区、教学区就近布局，便于校园师生在住宿、学习、运动等行为中便捷联系。科艺共享区包含 1400 座大型演艺会场，置于校园东侧次入口附近，方便对外开放使用。综合培训楼需相对独立使用，在校园西北角开始独立对外出入口，与主校区可通过校园西侧道路共享后勤通道。

▲科艺楼滨水效果

▲科艺楼南入口

▲科艺楼门厅

▲大礼堂

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技术图纸

▲校园南区拼合平面

▲校园北区拼合平面

▲科艺楼及综合培训中心平面

▲综合楼及教学实验楼立面

▲教学楼立面

▲体育馆及看台立面

▲科艺楼及综合培训楼立面