双溪奔涌，文脉千年

同安一中东溪校区如何以建筑转译场地基因？

同安之畔，双溪汇流，溪浒三石映照着 “铜鱼城” 千年文脉。同安一中东溪校区便嵌于 “文公书院 — 铜鱼池 — 文笔塔” 的文化中轴之上。设计以 “延续文脉、道法自然、科创为核” 为纲领，将宋代书院规制、闽南山水肌理与现代教育需求相融，构建一座可触摸、可感知的 “活态文化校园”。

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项目用地位于同安大道与西洋路交叉口西北侧，占地约7.35万平方米，呈不规则几何形，拟规划60班高中。用地紧邻大轮山，东溪与西溪交汇于此，呈现“一山双溪”的形态。

同时，用地位于 “文公书院 — 铜鱼池 — 文笔塔” 的文化中轴之上，南塔北院，是同安的历史文脉，这样的自然与历史环境为规划提供了清晰的逻辑。

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书院礼制核心通过 “轴、门、台、院” 四大要素具象化，构建递进式文教秩序与精神内核。

轴为空间骨架，延续宋代书院 “门厅 — 讲堂 — 藏书楼” 中轴序列，串联 “北入口 — 朱子学堂 — 活水广场 — 图书中心” 的空间序列，同时暗合 “文公书院 — 铜鱼池 — 文笔塔” 的城市文化中轴，暗藏礼制脉络；

门为礼序起点，北入口作为象征与仪式的开端，北入口以 21 阶青云步道（寓意 “三元及第”）为起点，配东溪水考地刻，连接文公书院，呼应 “尊师重道”；

台为意境载体，北入口 3 米高的景观台阶衔接 23.0m 入口广场与 26.0m 主校区，西南入口通过台阶上至 27.0m 教学区，阶梯形态借鉴考亭书院教育寓意。阶梯式台地与青云步道相映成趣，既化解地形高差，又以 “书山有路” 的隐喻，寄托对治学精进的期许；

院为育人核心，折形连廊贯通院落，融合治学与生态意象，实现课堂与庭院互补的 “文以化人” 目标。

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 溪石为核，科创聚合

“双溪交汇，溪浒三石”的地域文化意象，被转化为校园核心区的空间结构。三栋核心建筑以自由形体呼应“铜鱼石”，主体动线模拟铜鱼游弋，形成“鱼水共生”的空间体验；图书中心与科创实践中心分别落位于这一核心群组之中，教学、研讨、展示、交流在此叠合。

这正是校区设计核心理念“承古启‘新’，科创未来”的空间落脚点，即传统文化转化为组织动线与体量的内在逻辑。

空间革新，模块灵动

教学区采用灵活的模块化设计，便于师生适应未来选课走班、跨学科教学等现代教学模式。各楼层穿插布置多维活动交流平台，既促进师生互动，又营造出山地建筑独特的空间体验。

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建筑立面采用经典三段式设计，色彩上以“灰韵为骨，木华为魂”，在沉稳的学院风格中注入温暖的人文色调，营造出兼具学术庄严与家园亲和力的氛围。

综合楼借鉴 “书架” 形态，主立面以直线条窗刻画几何关系，形成地标性建筑轮廓。

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遵循 “一园双脉・五境共生” 的景观理念，传承以百年校史与红色文化为主线的“校园文脉”，以及以苏颂文化与同安史绩为根基的“同安文脉”，将东溪水文化与朱子文化深度融合。通过场景化的空间营造，将场地打造为集校史展示、党建宣传、社团活动与自主研习于一体的多元场所。

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同安一中东溪校区的设计，始终以 “场地基因” 为根、“文脉传承” 为魂、“科创未来” 为翼，在双溪交汇的土地上，完成了自然、文化与教育的深度对话。在这里，溪石不仅是建筑形态的灵感，更是文脉传承的载体；中轴不仅是空间的骨架，更是礼序教育的延伸；科创不仅是功能的叠加，更是未来育人的探索。

当自然肌理、千年文脉与现代教育在此相遇，建筑便不再是孤立的容器，而是 “以景载道，以文化人” 的活态课堂。