一个偶然的机遇，让我们与滨海小学结缘。我们有机会从校园的自然环境出发，从孩子的活动场所出发，思考教育建筑的切入点。

明德小学选址在潍坊市安丘市市北区锦湖路以东、学府街以北，用地面积48427㎡，建筑面积26425㎡。设计规模为60个教学班，在校生2700人。

荔园外国语小学北校区位于深圳福田区中部莲花街道，莲花路与景田路交汇处西南侧，四周被既有旧建筑包围。校园用地极为有限，正位于旧改区中央，构成整个周边社区的中轴。项目立项之初社区希望新建校园空间可以在满足日常校园功能的同时与社区共享一部分空间为居民文化活动场所，并希望藉此探索一种公共设施共享的范式，尝试解决深圳高城市密度下公共生活品质亟待更新升级的需求。

和立建筑实践为本项目提供了室内设计，在传统的江南人文环境中，大胆引入了开放、通透、互动的空间形态和架构

黄城根小学昌平校区项目是一次将建筑理念与教育理想高度结合的设计实践，也是北京市第一所被动房学校建筑。

南京工业大学实验小学位于南京江北新区老山脚下，建筑面积约2.8万平米，是我司作为牵头单位第一个顺利交付的EPC工程总承包项目。

梅丽小学腾挪校园采用的轻型钢结构装配式建筑体系，是由深总院与香港中文大学朱竞翔教授团队、香港元远建筑科技发展有限公司联合设计。其中，深总院主要负责施工图设计。

杭州杭行路小学，位于杭州西北部良渚组团，毗邻环境优美的京杭大运河沿河景观带，现状用地东面为运河支流沿河景观带，其余多为农田、空置场地及少量农居点，周边呈现出自然生态的景观空间。

在苏州科技城实验小学的设计中，应为特殊的场地条件与任务要求，那些标准的空间模式反而无法实现，这使我们在保证基本的空间规范性之外，有机会去尝试对于孩子们的成长来说更有启发性的那些空间特质。

校园景观的设计，或许并不在于它是否精致，是否高贵，是否处处体面，而更多可能在于，它是否合理地顺承并延伸了建筑空间，是否丰富了教师-学生-家长的户外学习，教学，交流等活动行为，甚至，它，是否启发了学生。期待这个开学季播下的种子，得以在每个使用者心中开花结果，传递，延续。

由扎哈•哈迪德事务所设计的庐山小学，将会成为一个容纳120学生的教学机构，该建筑位于中国江西省省会南昌市西北部160公里处。整个项目服务当地1800人口总数的12个村庄。由群山及柘林水库供给的河道和湖水环绕，这所学校所在的农业地区同时也具有悠久的盛产陶瓷的历史传统。