深圳市第二高级中学深汕实验学校

深圳市第二高级中学深汕实验学校 | 坊城设计

阅读:1199 2024-01-25

引言

作为城市公共投入的产物，校园与周边的城市、文化、自然肌理之间的关系如何？其次能否通过设计手段使其与社区和生态环境联系、连接起来？

坊城设计有幸在深圳市第二高级中学深汕实验学校的方案设计中进行探讨实践——项目场地为田地、山丘，其中东侧场地内北部为山体、南部为农田。新建校区规划主要与现状景观山体统筹考虑，合理规划，形成依山傍水的格局。场地东侧为自然山体，丰富的林地；西侧为高效的城市，清晰的功能，繁忙的交通。如何才能与其所生长的环境更和谐有机地融合？

▲校园鸟瞰 ©深圳工务署

设计理念——山水林院

深圳市第二高级中学深汕实验学校是办学规模为60班/3000学位的寄宿制高中，项目位于深汕特别合作区赤石片区，用地面积12万平方米，建筑面积约11万平方米。学校周边现状为未开发或正在开发状态，项目周边多为山林、田地。基于深汕特别合作区“山水田园”及“共生绿都”的整体城市规划，对整体环境的尊重，给予学生身在自然景观中学习的在地体验与场所感，为寄宿制学生提供高效与诗意的学习空间。而从自然到城市的过渡中，形成一个对城市更共享开放，对校园更安全高效的新兴校园。

▲ 项目鸟瞰

我们希望给予学生身在自然景观中学习的在地体验与场所感，为寄宿制学生提供高效与诗意的学习空间。而从自然到城市的过渡中，形成一个对城市更共享开放，对校园更安全高效的新兴校园。

以水为轴，成长之路

场地内原有河道从中间穿过，规划调整后河道改道。我们希望在校园创造一个具有引导性和视觉焦点的景观空间——原河道区域设计成为一个具有序列感的草地林荫步道。

▲ 中轴思考

中轴景观将校园划分成为两部分，左岸靠近城市、地势平坦的区域作为教学区，右岸临山幽静、地形高差丰富的区域作为生活区。

▲ 校园空间布局

▲ 项目鸟瞰

▲ 校园景观以中轴塑造建筑空间序列

中轴串联公共建筑序列

图书馆位于校园规划的中心地带，一面对着景观，一面对着操场。面对景观是一个通高开放的学生交流厅,是一个充满阳光的、活跃的、可以学习交流的开放空間,同时围绕着这个通高的取景窗，我们设计了各种形式的阅读学习区,在里面创造了许多学习中心的小型空间，也能够满足未来的开放式选修教学使用需求。旨在让图书馆不只是藏书馆，而是阅读、学习、休憩、交流的复合空间，以人为本的校园精神场域。

▲ 图书馆立面

STEAM科技媒体中心选址在城市界面上,像是一个厚重的巨石坐落在校园前,沉稳的校园空间标志,打造一座承载文化底蕴的未来生态校园。建筑内部,则是放置了灵活开放的环绕通高空间，可组织容纳学校的科技活动。

▲ 以立方体切割出的STEAM中心体量

树状的非正式教学成长空间

设计通过一个树状的共享教学轴将整个校园高效串联各个教学组团功能，让学生可以快速的根据自己的课程、兴趣爱好转换教室，也让所有教学计划不受气候条件变化干扰。新型校园空间中，大量的非正式教育空间使得学习内容个性化、定制化。面向操场的C型非正式教学空间环、丰富的连廊与阶梯空间，将成为学生社群认同、享受并且愿意分享的特色空间。