百年大计，教育为本。文化及学校建筑是人们为了达到特定的教育目的而兴建的活动场所，其品质的优劣不仅直接影响教育活动的开展，也关系到人才培养的质量；同时作为教育的载体，文化及学校建筑还是一个社会的教育思想与价值观念、经济与文化面貌等的具体体现。
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北大汇丰商学院
Peking University HSBC Business School
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
2009-2013
北京大学汇丰商学院以创世界一流商学院作为建院目标，集沉稳与严谨、热情与激情于一身。开放、交流、融合、国际、现代，与时俱进、兼容并包的理念教学贯穿始终。方案将所有空间整合为独立、简明、完整体量，用通体深蓝灰色玻璃幕墙覆盖，以表现其独立的个性，中庭式布局解决场所和容量条件的限制。
北大汇丰商学院©敖翔、陈石海
中山大学深圳校区II标段
Shenzhen Sun Yat-sen University
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理工科组团 2017-2020
文科组团 2017-2021
其余项目在建
方案以“形神兼备，和而不同”为设计理念，尊重在地山水环境，通过山水交融的建筑组团，延续百年中大的校园文脉。设计具有中国风格、中山精神和中大文化的校园风貌以及景观庭院，实现“显山露水”的园林校园。
中山大学深圳校区II标段©战长恒
北理莫斯科大学
Shenzhen MSU-BIT University
深圳大学建筑设计研究院、皮尔帕克（北京）建筑设计咨询有限公司上海分公司联合体
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深圳华森建筑与工程设计顾问有限公司
2016-2019
校园空间大面积采用开放、半开放式的庭院组合关系，既满足了深圳地区气候环境的使用需求，又创造出开放活力的校园空间体验。这所用世界眼光打造的国际化一流名校，既有彰显俄罗斯建筑特色的中央哥特式塔楼建筑，又有中国元素的园林景观，在别具俄罗斯特色的同时，更能体现出华夏文化脉络根基下两国文化的交汇与融合。
北理莫斯科大学
深大基础实验楼一期、二期
Basic Laboratory Building of Shenzhen University
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2006-2014
项目在高层建筑中重塑地表，分别在三层高的位置插入架空层，在六层高的位置设置办公区的空中花园，如此便将一个高层建筑化解为两到三个低层建筑的叠加。由于标高、空间收放和建筑方位指向不断在发生变化，在架空层行走的感受也由此变得丰富多样。
深大基础实验楼一期©敖翔、陈石海
南方科技大学二期南科大中心
Campus Center of SUST
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法国AS建筑工作室
2015-2020
南科大中心通过交叉的两条空中长廊将四部分功能巧妙的组合，多边形的建筑回廊将新旧建筑融为一体。建筑内的广场、花园、平台为师生创造了交流、互动、学习的场所，体现了“创新、包容”的南科大精神。
南方科技大学二期南科大中心©ACF域图
南方科技大学二期学术中心与人文学院
Academic Center and School of Humanities of SUST
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法国AS建筑工作室
2015-2020
学术交流中心与人文学院位于校园山林中安静的一隅，建筑坐北朝南，呈合院式布局，轻巧通透的建筑形体依山就势，呈现出极富文化韵味的新岭南建筑特点。
南方科技大学二期学术中心与人文学院©ACF域图
北京大学深圳研究生院
Peking University Shenzhen Graduate School
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2001-2003
园区采用单元式链状集中布局，以中央步行通廊为联系主干，与自然水体、山体地形高度融合成多组团空间结构。同时，在教室之间留出空间，将走廊多处放宽，形成集走道、停留交往、开放式中庭等元素于一体的公共活动空间。
北京大学深圳研究生院©战长恒
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深圳中学总体改造工程
Shenzhen Middle School Overall Reconstruction Project
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
深圳华森建筑与工程设计顾问有限公司
深圳市建筑设计研究总院有限公司
2000-至今
项目整体规划上强化原有建筑的中轴式布局，以贯穿北侧现有科学楼和教学楼至南侧校园主入口间的轴线，统筹扩建的文体楼，艺术楼，综合楼，轴线的空间秩序保证多期建设的合理，也是对中国传统营造的空间序列的传承。建筑设计上也强化中轴，借用传统园林的框景效果，在轴线上设置大量公共空间，寻求新旧建筑的多维联系，激发学校的青春活力。
深圳中学文体楼
深圳中学初中部
Junior High School of Shenzhen Middle School
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2017-2022
校园延续深中红砖文脉。多首层设计有效解决场地高差，实现区域互联；竖向叠加及多层次串联的功能体块，创造出高效而有趣的活动空间；共享退台庭院为现代校园提供了优质的、多层次的公共空间体验。
深圳中学泥岗校区
Nigang Campus of Shenzhen Middle School
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北京市建筑设计研究院有限公司
哈尔滨工业大学建筑设计研究院有限公司
深圳市建筑科学研究院股份有限公司
2015-2020
从校园入口的前广场到达中心庭院，再进入集中了餐厅、学生活动中心与宿舍的后院活动绿地，以及绿树成荫的校园河岸，由严谨有序到自由烂漫展开一个空间序列。
深圳中学泥岗校区©韦树祥
深圳中学泥岗校区©韦树祥
深圳中学泥岗校区©韦树祥
深圳中学龙岗初级中学
Shenzhen Middle School Longgang Junior Middle School
朱涛建筑设计（深圳）有限公司
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项目在建
校园的核心概念为“正交对角”，即在垂直正交空间网格上，叠加一个对角线空间序列，以形成与正交网格空间之间的张力。同时，“正交对角”发展出校园规划的三大总体策略：礼赞城市地景、鼓励新旧对话、转译传统围屋。
深圳中学龙岗初级中学©朱涛建筑设计（深圳）有限公司
深圳中学龙岗初级中学©朱涛建筑设计（深圳）有限公司
深圳中学龙岗初级中学©朱涛建筑设计（深圳）有限公司
深圳市莲花中学北校区
Shenzhen Lianhua Middle School
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项目在建
方案用架空，室外中庭，下沉广场等设计方式为校园生活“留白”，设计更多的非预设空间，减少设计者的绝对干预，将活动场景的话语权交给使用者；让校园在时间维度中因使用者的参与而增加质感，创造一个充满风和阳光的全人成长空间。
深圳市莲花中学北校区
深圳市龙华区第二实验学校
Shenzhen Longhua District Second Experimental School
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2016-2018
校园在不规则的用地形状中，寻找到最佳的分区方式：区隔小初，并找到校园空间中心、贯穿主轴，形成最优布局；室内泳池、体育馆、梦想剧场结合地下空间设置，充分利用高差健全配套设施，错峰向社会开放；利用首层架空连通各栋，让空气能够最大程度调节校园空间，形成会呼吸的校园；面向操场的立面实际上为山墙面，通过设计将此消极立面转化为主立面，以悬浮盒子为出发点，结合丰富的语言塑造成校园的视觉背景和焦点。
深圳市龙华区第二实验学校©敖翔
深圳市宝荷九年一贯制学校
Shenzhen Baohe Nine Years School
深圳市同济人建筑设计有限公司
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项目在建
“书山有路勤为径”，校园两个出入口在半地下一层连通，自然形成一条“路径”，成为从小学到初中之间成长、过渡的时空纽带，它将出入口、食堂、图书馆、舞蹈教室、音乐教室、报告厅、德育展览、社团活动以及体育馆等文体功能空间有机串联在一起，形成一条充满活力、趣味性、共享互动性的通廊。
深圳市宝荷九年一贯制学校©深圳市同济人建筑设计有限公司
深圳市宝荷九年一贯制学校©深圳市同济人建筑设计有限公司
深圳市宝荷九年一贯制学校©深圳市同济人建筑设计有限公司
深圳市羊台书苑九年一贯制学校
Shenzhen Yangtai Academy Nine Years School
北京中外建建筑设计有限公司
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项目在建
羊台书苑九年一贯制学校建成后将结束附近三个社区居民子女几十年“长途跋涉”上学的历史，是南山教育实现优质教育资源南北均衡配置的又一重要举措。
深圳市羊台书苑九年一贯制学校©北京中外建建筑设计有限公司
深圳市羊台书苑九年一贯制学校©北京中外建建筑设计有限公司
深圳市羊台书苑九年一贯制学校©北京中外建建筑设计有限公司
深圳市龙岗区丹竹头小学
Shenzhen Longgang District Danzhutou Primary School
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2014-2019
项目通过对院落空间的大胆整合，形成内外交互的立体空间。院落成为塑造内心世界和对话的理想场所，廊道则根植于古典园林游廊的曲径幽通，在行进的过程中，领略到内外空间的不同风貌。
深圳市龙岗区丹竹头小学©吴展昊
深圳市龙岗区丹竹头小学©吴展昊
深圳市灵芝学校
Shenzhen Lingzhi School
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
2016-2019
在建筑与环境的表达上，设计倡导人与人之间的交流，并创造出多层次的活动空间。校园主轴和运动场是全校师生共同使用的公共开放空间，年级书院和行政楼庭院是针对各自服务人群的半公共半私密的活动空间，班级和走廊则是领域感更强的归属空间，同时设计利用了下沉庭院、架空层、屋顶花园等建筑空间，为师生提供更多开放空间及更自由的校园氛围。
深圳市灵芝学校
深圳市坂田街道下雪村小学
上海博风建筑设计咨询有限公司
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设计中
客家文化是“龙岗的根”，围屋则是其典型聚落形式，是一种对外防御，对内开放的居住空间。设计希望立足于当代城市的空间问题，用半个围屋的外部意象将校园围合，应对喧嚣的城市路口， 屏蔽外部噪声干扰的同时也塑造积极的街角建筑姿态。
深圳市坂田街道下雪村小学©上海博风建筑设计咨询有限公司
深圳市坂田街道下雪村小学©上海博风建筑设计咨询有限公司
深圳市坂田街道下雪村小学©上海博风建筑设计咨询有限公司
惠州市博罗中学中洲实验学校
深圳市华汇设计有限公司
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2019-2020
校园用地呈不规则多边形，山势东高西低，此次设计重构了校园空间的逻辑布局，希望以此对日益革新的教育模式作出空间上的回应，并通过对功能及空间层面的重组，在秩序与混沌之间寻求二者的平衡关系，为孩子们创造一个无拘无束的探索乐园。
惠州市博罗中学中洲实验学校©胡康榆
惠州市博罗中学中洲实验学校©胡康榆
惠州市博罗中学中洲实验学校©胡康榆
东莞市寮步镇香市第二小学
Dongguan Liaobu Xiangshi No. 2 Primary School
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设计中
校园东西两个院落一动一静，通过首层架空、二层风雨连廊、景观台阶与廊桥将其合二为一，打造成为充满阳光绿树的知识花园。花园内穿插各种景观小品式的非正式学习空间，为学生提供探索发现的路径，鼓励学生在此漫步、玩耍、相遇和交流。
东莞市寮步镇香市第二小学
东莞市寮步镇香市第二小学
东莞市寮步镇香市第二小学
南京市汉开书院
Nanjing Hankai Academy
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
2017-2019
汉开书院的空间叙事由一条南北中轴展开，充满仪式感的南北纵轴由校前广场、共享大厅及图书馆组成。在空间秩序上形成：开敞—收紧—开敞的三段式空间组合，达到先抑后扬的空间感受，在中轴线的基础上向东西两侧延展出丰富的院落体系。
南京汉开书院©战长恒
南京汉开书院©战长恒
安宁中学初中部
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
项目在建
安宁中学初中部项目是在高烈度地区台地复杂条件下多功能形体组合的一次大胆尝试。校园规划以弧形共享长廊形成整个校园的主要轴线和规划结构主干，根据台地高差分成教学区与运动生活区两个功能区块，教学区各自围合成院落布置，院落之间景观台地穿插，并通过共享长廊有机联系。
安宁中学初中部
Anning No.2 Primary School
香港华艺设计顾问（深圳）有限公司
项目在建
方案注重打造多元、乐学、探索的现代化教学空间，在有限的基地内部为学生营造更多了解自然、接触自然的场所。入口庭院是迎接学生日常上学的第一个院落空间，从这里 , 小朋友开启新的每一天；进入校园之后，根据建筑排布形成错落的空间庭院及半围合的共享场所，开放的自然课堂上小朋友可席地而坐 , 一起讨论问题、畅明欲言。
安宁市第二小学
安宁市第二小学
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