由此形成建筑形体逻辑。首先对不规则场地进行最大化利用，通过体量切割形成四处庭院，同时也让教室获得更好朝向。

校园在两侧道路分设小学出入口及初中出入口，同时另设教职工及社会车辆的独立出入口。小学及初中的教学部分开设置，两者之间以教师办公做分隔。

行政办公区及教师宿舍独立设置于北侧。小学及初中的学生进校后，可通过各自的竖向交通便捷到达各教室。同时，西侧运动场下方的骑楼空间为家长接送区，地下一层结合下沉庭院，也设置了架车家长的接送等候区。

流线分析

四处庭院之间进行立体联通，形成更为整体而富有变化的空间。在此概念下，对各个庭院进行最优化调整，形成最终的形体关系，让学校拥有充足、完备的各种室内外运动空间及游憩场地。

第一处庭院

城市露台，位于西侧街角。从城市道路即可感受到后退形成的环抱式的校园界面，布满立体绿化，友好而积极。露台上主要为校园运动场，建筑西立面的立体绿化可以遮挡西晒及噪音。

第二处庭院

石林，主要是小学部的入口。其上层是小学活动平台，独特的石林状结构延伸至校园内部，充满趣味。

如果说“山林”代表城市界面形象的话，那“漫游”则主要对应校园内部的空间场景。设计借用了“洞穴探索”，“山林攀登”，“蜿蜒觅趣”三个词，来形容内部空间丰富的体验感和场景感。

大平台下方的一层及地下一层主要为公共教学空间，图书馆、体育馆、合班教室等灵活分布其间，结合洞穴状的结构形式，创造出奇妙独特的专属校园记忆。这种结构形式也一直延续到小学入口广场。

西侧运动场及看台下方不设围墙，结合骑楼及玻璃幕墙设置了社会人员专用门厅，同时骑楼也为接送家长及社区居民遮阳挡雨。从流线管理上，将学生与社会人员流线完全分离。

骑楼式灰空间

校园空间的色彩设计也非常重要。设计师结合场地特点，精心考虑了蓝与绿的颜色交织，形成蓝绿自然过渡的极具滨海特色的校园色彩系统。

通过城市关系及场地特点获得的建筑形体空间，自然地将小学区、初中区、办公区、宿舍区等清晰分隔，但高效联通；并在精巧的设计控制下，形成极具“整体感”的城市形象。标志性的大尺度连续起伏的屋面与海湾环境相得益彰。

地下一层平面图