01

盘卧于昆明文旅城大盘的腹地，被发达的新城景象所环抱、面对着草海的柔波与这座城市四季如春的景致。

它承载着设计师对于教育本质的理解及展望，

也包含着与这片文旅城大盘共同生长的孜孜生命力...

02

设计充分结合对在地性的思考以及对这片色彩丰饶土地的理解。云南的风物与精神被融入空间。

山海相接的如诗景色；

层峦叠翠的梯田风貌；

情致各异的各色民族……

极致的自然底色与纷呈人文，田园牧歌的悠然与随性恣肆的热情，

都是这座城市的性格组成。

03

教育的本质是什么？

夫子树下讲学，“杏坛”才因此得名。

最初的星火，便点燃于自然的灵动中。

草海中学的设计，延展了“学习”与“教育”场景的可能性。

这座最美的校园塑造了大量自然化的室外空间，从而为孩子提供一个“生态绿洲“，也为交流、探索、社交搭建了舞台。

让这片充满云南风土记忆的场所成为一个适合现代教学理念的新型校园。

04

设计师创造出一片充满自然意趣的梯田峡谷，交流、互动无时无刻不在上演。

师生互闻，阡陌交错，绿意盎然，怡乐自得。

教育的场所被无限延展，自发的学习可能被触发于每个角落。

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主体建筑因循昆明传统的“一颗印“形制，提取出功能空间与共享庭院的u型围合关系。

设计将教学空间与管理空间分别设置为三组“一颗印“形式的u型体量。各组建筑中的内庭院也成为第一层级的共享空间。

三组不同的功能空间被组合成一个更大的“一颗印“。昆明传统的空间形式通过不同尺度的两次拓扑，创造出体验丰富的各类共享空间。

位于建筑体量包裹中的核心空间不仅是校园中最具公共属性的场所，也将建筑与操场空间更紧密地连接，让公共空间进一步延展。

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作为云南最具代表性的景象之一，梯田的为这片土地注入了更多田园牧歌式的洒脱与闲适。

设计师也将这份独特的自然空间嵌入校园场景。

共享庭院中层叠展开的梯田空间成为可供停留与游憩的场所 。

悬浮于其中的盒子及二层平台如同云海中的一斑，

创造更多样化的空间体验，也模糊了室内外的空间界限，让自然得以进一步渗透。

建筑体量的部分退台在屋顶形成梯田花园，为城市带来一抹盎然的绿意界面。

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围绕着共享中庭展开的，是建筑体量中层层叠叠的外廊。设计师沿用丹霞地貌的意象，通过多边的横向线条强化粗粝自然的视觉感受。

在空间上，局部放大的外廊在走道空间以外形成一组组上下错落的梯田式空中庭院。

提取于云南地貌的特色空间编织成一张纵横交错的网，交流与探索得以更加自由地展开与上演。

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被嵌入共享中庭与梯田屋顶花园的建筑，自然地形成了灵动的立面。

室内外交错的空间丰富了视觉层次，批檐与格栅的使用是对昆明传统建筑细节的致敬，也作为节能措施的一部分，让建筑更具自然友好属性。

远望如云海叠玉翻波，近前似山海嶙峋错落。

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立于新城中，映衬山海间

遵循着昆明的空间记忆与场景，也引领着学校对教育的思考。

一座新的学校，与城市与师生共同成长

在一方天地中，展开一帆帆梦境。